Plano de aula

TEMA: FRAÇÕES MÚLTIPLAS.                                                                          

Público alvo: 6ª série

                                                                                                    

Objetivos:  Incentivar o aluno  para que ele perceba a importância da Matemática no acesso a informações sobre o conteúdo, que  o aluno através da leitura e interpretação ,consiga resolver situação  problema, não só na escola como também no seu cotidiano.

Justificativa: Direcionar os alunos através de uma leitura significativa, resolver os problemas em diferentes conceitos, utilizando frações, potenciações e porcentagem.

Metodologia: Fazer o aluno ler e compreender o enunciado dos conteúdos matemáticos,  usos de figuras geométricas, ampliar o conhecimento do aluno sobre a dobradura, tangram, conceitos de potenciação, radiciação e porcentagem, levar o material dourado para a sala de aula e explicar como devemos usá-lo.

Recursos materiais e tecnológicos: Caderno de atividade do aluno, livros didáticos, softwares de fração, site nova escola( o enigma das frações) , uso da lousa e sala de informática.

Avaliação: Será verificado o desempenho do aluno individual e em grupos, o relacionamento e a  interação dos alunos em sala de aula, lista de problemas para desafios em duplas e provas individuais e em grupo.

  Mapeamento do tema “Frações Múltiplas” por habilidades:

Grupo 5 - MgMe

Perfil (Grupo 5) - MgMe

Professores:

Marta Regina Borges

Eu sou professora de Matemática, da rede pública do Estado de São Paulo, desde 1991. Moro na cidade de Sorocaba, tenho 43 anos e atuo na E. E. "Humberto de Campos" há 13 anos. 

Atualmente, trabalho no período noturno com o Ensino Médio e no período da manhã com um 9º ano do Ensino Fundamental.

Já participei de vários cursos presenciais em minha cidade e essa é a 2ª vez que faço um curso no ambiente virtual, os quais achei muito interessantes.

Dia da Matemática

Pessoal, gostei muito desse video. Compartilhem!

Olá Pessoal! Tô super feliz por fazer efetivamente parte deste blog. Espero contribuir com meus colegas para mostrar e falar sobre a fantástica matemática. Bjs

Malba Tahan a partilha dos 35 camelos

Aula de Matemática e Música...para descontrair um pouquinho...Pato Donald

Conhecer para ensinar

História da matemática: conhecer para ensinar

     Eu convido meus colegas a entrarem no link abaixo, para conhecer um pouco mais sobre a importância da história da Matemática na nossa prática na sala de aula. O Grupo de Pesquisa em Educação Matemática,  é liderado pela professora Renata Meneghetti no ICMC da USP:

http://www5.usp.br/9143/historia-da-matematica-conhecer-para-ensinar/

Luciene Antunes, especial para o USP Online

Depoimentos do Grupo 5 (Melhor gestão, Melhor ensino)

    Apresentação:

     Nós professores da rede pública do Estado de São Paulo, criamos esse blog com a proposta de divulgarmos e trocarmos experiências com a Leitura e Escrita na Matemática, através da “História da Matemática”.

     Contada de forma lúdica ou como pesquisa , o intuito sempre é de enriquecer o nosso aluno com o conhecimento e convidá-lo  a entrar para o mundo mágico da leitura.

    Autores do blog:

- Maria Lucia Ribeiro

- Marta Regina Borges

- Paulo Roberto Rolim de Moraes

- Rodrigo Lemes Mena

- Rodrigo Prado Pereira

- Roselaine Lopes Amilcar

Depoimentos sobre nossas experiências com a Leitura e a Escrita

    As minhas experiências com a leitura começaram na minha infância, onde havia uma vizinha com um livro lindo do “Gato de botas”, essa vizinha me emprestava o livro aí eu lia e relia, entrava na história. Eu amava ler em voz alta e fazer uma bela interpretação.  Já na minha adolescência, me distanciei da leitura por prazer, era somente como estudo. Mas há uns 3 anos redescobri  o prazer de ler, viajo todas as noites antes de dormir em belíssimos romances. A leitura nos remete a mundos distantes e nunca imaginados.

Profª Marta Regina Borges

Quando criança, lembro-me dos inúmeros gibis e livros de estórias, com ilustrações, lembro-me também das fábulas contadas pelo professor, onde me era garantido o prazer da leitura, até que na 4ª série me deparo com uma professora de redação e leitura, brava, amarga...não esqueço até hoje; ela selecionava os livros para cada aluno ler....minha primeira seleção.....o menino do engenho....aquilo me criou um trauma, pois não entendia a leitura ( já que o vocabulário era muito rebuscado pra um simples menino de 10 anos) passei a ter ojeriza por leitura, até que no ensino médio tive uma grande professora de Português, que conseguiu me despertar pra leitura/literatura".

                                                                                                                                                                Profº Rodrigo Prado Pereira

Quando criança eu, meus irmão e primos nos reuníamos em casa para ouvir meu pai contar as histórias sobre Pedro Malazarte e com isso podíamos imaginar os lugares e as situações vividas por ele, era muito emocionante. Ainda criança meu irmão mais velho tinha uma coleção de gibis e a minha curiosidade para a leitura era muito grande, tanta que eu contava as histórias para a minha irmã e colegas, olhando as figuras dos gibis como se estivesse lendo, e por esse interesse tive maior facilidade em aprender a ler. Na adolescência lia muitos livros para trabalhos escolares, o que acontecia todo mês, livros como A Moreninha, O Quinze, a coleção Para Gostar de Ler, entre outros e era muito prazeroso. Já Adulta tive maior interesse na leitura da Bíblia e livros relacionados.

Profª Maria Lúcia Ribeiro

Lembro da minha infância com muita saudade. Não tenho recordação nenhuma de que meus pais me incentivavam a ler. Mesmo assim, desenvolvi esse gosto, esse prazer. No ensino primário, minha escola propôs um concurso: ler o livro "O burrinho feliz" e reescrevê-lo sem erros de ortografia. No dia do concurso, após um acidente, minhas mãos estavam machucadas e minha mãe disse-me para que não fosse. Ela queria poupar-me. Eu fui e tirei o 1º lugar. Lembro-me também da biblioteca etinerante que passava no meu bairro a cada 15 dias. Lá podíamos retirar livros e devolvê-los após a leitura. Li muitos deles. Essas lembranças trago comigo até hoje. Tive uma infância feliz!!

Profª Roselaine Lopes Amilcar

Lembro-me de minha infância, nunca fui de ler livros... meu interesse era por cálculos, adorava somar, multiplicar, dividir e subtrair, era tudo muito técnico, assim no decorrer dos anos escolares, quando me deparava com uma situação  problema, onde tivesse que redigir algo que exigisse escrita e leitura e não apenas  números eu sentia  dificuldade para a interpretação de enunciados . Foi assim que, menino ainda ,resolvi entrar em uma biblioteca.Emocionado com tantos livros, capas maravilhosas, não sabia por onde começar, foi aí que dona Zita , a bibliotecária, deu-me o livro “ O Homem que calculava”. Observei com calma o tamanho do livro e quantidade de folhas que tinha e tantas letrinhas... só não  o devolvi  ,porque dona Zita foi muito atenciosa comigo, mas sai dali decidido :não vou ler. Passadas algumas horas, comecei a folhear o livro . Curioso resolvi abri-lo  na primeira página, e o  resultado foi não parar de ler, queria ler mais, e foi assim que me apaixonei pelos belos livros que envolvem  não só a matemática, mas todos os outros que envolvem  literatura.

Profº Paulo Roberto Rolim de Moraes 

Bom, minha história com a leitura não foi de amor a primeira vista, pois sempre fui um bom aluno, mas na hora de leitura de livros para mim era uma tortura, pois nunca me atraí por estórias, e sim pelos fatos reais e pelas ciências, não via muito sentido em ler estórias. Com o passar do tempo, compreendi que a leitura de outros gêneros é importante para o desenvolvimento da imaginação e do aumento do vocabulário, mas acredito que a leitura só pode ser significativa e instigante se ela atende as expectativas do leitor que no meu caso, ainda prefiro ler um livro de bioquímica a ler um livro de estórias.     

                                                                                                                                                                  Profº Rodrigo Lemes Mena